Tā, kā mēs atšķiras, padara mūs par indivīdiem. Klasē, kurā ir maz vai bez diferencētas apmācības, centrālo vietu ieņem tikai skolēnu līdzības. Diferencētā klasē kopīgās iezīmes tiek atzītas un balstītas uz tām, un skolēnu atšķirības kļūst arī par svarīgu elementu mācīšanas un mācīšanās procesā.
Kas netiek uzskatīts par diferencētu apmācību?
5 Diferencētas apmācības nepiemēri
Piešķirot “progresīvus” studentus, lai viņi mācītu “grūtos” studentus. Mājasdarbu nesniegšana “progresīviem” studentiem. Skolēnu grupēšana dažādās klasēs, pamatojoties uz viņu spējām Atlaidiet progresīvus skolēnus agri no nodarbībām vai dodiet viņiem vairāk brīva spēles laika.
Kas vainas diferencēšanai?
Kāda ir problēma? Problēma ir tā, ka diferencēšana ir slikti saprotama. Šis izpratnes trūkums ir atspoguļots kritikā, kas to raksturo kā “mēmošanu”, “lūdzot dažādiem skolēniem veikt dažādas aktivitātes vienā klasē”.
Kādi ir četri diferencēšanas veidi?
Saskaņā ar Tomlinsonu, skolotāji var atšķirt apmācību četros veidos: 1) saturs, 2) process, 3) produkts un 4) mācību vide.
Kas ir izglītības diferenciācija Kerola Anna Tomlinsone?
Tomlinsons: Diferencēšana ir mācību pieeja, kas palīdz skolotājiem mācīt, ņemot vērā gan indivīdus, gan saturu Diferencēšana patiešām nozīmē mēģināt nodrošināt, ka mācīšana un mācīšanās darbojas visās jomās. skolēnu, kam patiešām vajadzētu būt mūsu kā skolotāju mērķim.
