radošums un pieņemtā izpratne tyhatr, gan daba, gan audzināšana ir atbildīgi par apdāvinātības veidošanu un uzlabošanu. Tādējādi ir pašsaprotami, ka skolotājiem, izglītības sistēmai un vecākiem ir jāliek lielas cerības no apdāvinātajiem un jāaicina viņus sasniegt Uzvarētāju [7].
Vai apdāvinātība ir iedzimta vai vides, vai abi?
Iespējams, ka cilvēki pārmanto ģenētisku noslieci uz apdāvinātību, un faktori viņu vidē veicina vai kavē apdāvinātības attīstību. Iepriekšējie pētījumi ir atklājuši, ka intelekts ir saistīts ar iedzimtību.
Tas, kas visvairāk veicina apdāvinātību, ir daba vai audzināšana, citiem vārdiem sakot, iedzimtība vai vide?
Noteiktā populācijā ģenētika ir sava loma, izskaidrojot atšķirības starp cilvēku IQ rādītājiem. Faktiski ģenētika spēcīgi ietekmē prasmju un zināšanu apguvi un izmantošanu visas dzīves garumā. Ja ņemam vērā apdāvinātību, tam noteikti ir ģenētisks pamats.
Kas ir apdāvinātības cēlonis?
Bioloģijā šo parādību sauc par mutāciju. Vēl viens apdāvinātības cēlonis ir vide, pārliecība, ka jūs varat padarīt bērnu apdāvinātu, pakļaujot viņu dažādām bagātinošām pieredzēm, sākot no agras bērnības.
Ko nozīmē apdāvinātība?
Nacionālā apdāvināto bērnu asociācija (NAGC) apdāvinātību definē šādi: “Apdāvināti indivīdi ir tie, kas demonstrē izcilu spēju līmeni (definēti kā izcila spēja spriest un spriest mācīties) vai kompetence (dokumentēts sniegums vai sasniegums top 10% vai retāk) vienā vai vairākās jomās.
